"Mine elever må gerne vippe på stolen"

Peter Emil gav en dreng en olfert, så shortsene gik i stykker. Da han ringede til forældrene, skældte de ham ikke ud:

”Det var han sikkert selv ude om. Det er fedt, der er nogen, der gider lege med børnene.”

Han var nyuddannet skolelærer og netop ansat på Skovvangskolen. Han tumlede med nogle elever, det blev vildt, og han fik i kampens hede givet en olfert. Han griner ved tanken om mindet.

Han ryger en smøg, mens han fortæller.

Det var ikke planen, at han skulle være skolelærer, men efter at have færdiggjort en HF med et undervældende karaktersnit, havde han begrænsede muligheder. Han begyndte derfor på lærerseminariet i Jelling for at komme væk fra fødebyen Aarhus.

Her havde han fire fede år, hvor han uddannede sig til dansklærer. Hans valg om dansk som hovedfag var primært for at kunne blive klasselærer. Relationen til eleverne betyder nemlig meget for Peter Emil.

I 1999 blev han ansat på Skovvangskolen, og der har han været siden.

Han oplever, at han er blevet bedre og bedre til at undervise. Tidligere syntes han, ansvaret var svært og uvant, men nu trives han i det, og påtager sig frivilligt ansvar.

Peter Emil er den lærer, der lader dig vippe på stolen, for han kunne ikke selv lade være, da han gik i skole. Han husker tydeligt, at det var svært at være stille, ikke at vippe eller tegne. Men han blev ikke mødt med forståelse.

Derfor vil han som lærer hellere have en aftale med eleverne om, at de gerne må vippe, men at han så forventer en større indsats eller mere koncentration for eksempel.

Han gør sit bedste for, at hans elever på Skovvangskolen trives, og han ringer ofte hjem til forældre, både med gode nyheder eller ting han oplever, udfordrer eleven. Det beskæftiger han sig meget med – forældresamarbejdet.

Selvom møder og opkald med forældre, nogle gange kan være svære, hvis barnet er udfordret, minder han sig selv om, at det er kort tid, der går fra hans liv. Det mantra bruger han, når der er noget, han ikke gider. ”Hvor lang tid er to timer i hele mit liv?”

På den måde motiverer han sig selv til at komme igennem de dele af hverdagen, der er svære.

Det hjælper ham at have den tilgang til tingene, for ellers bruger han tid på at grue for det uundgåelige.

Generelt er Peter Emil glad og gør sit bedste for også at skabe glæde i sin undervisning, hvad end det er via alternative opgaver eller lege.