AI på skolebænken kan både føre til læring og fremtid
Selvom to tredjedele af gymnasieelever bruger AI ugentligt, får mange næsten ingen undervisning i teknologien. Digitaliseringsforsker Sine Zambach efterlyser derfor både læring for eleverne og uddannelse af lærerne.
Tre ud af ti gymnasieelever har aldrig undervisning i AI. Fem ud af ti har haft undervisning mindre end en gang om måneden i skoleåret 2024/2025.
Det står i kontrast til de to tredjedele af elever der bruger AI på en mindst ugentlig basis på de danske gymnasiale uddannelser.
Det viser en rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), der undersøger gymnasieelevers brug af AI og holdninger dertil.
Lektor i Digitalisering på CBS Sine Zambach, der har skrevet bogen ”AI i Gymnasiet”, efterspørger mere undervisning i området på gymnasierne grundet en opdelt praksis.
“Der er helt sikkert at man kan undervise i AI på gode måder og på dårlige måder, og man kan som studerende bruge det på gode måder og på dårlige måder.”
I følge Sine Zambach er det nemlig ikke kun et spørgsmål om at eleverne skal forstå det bedre. Det skal de danske gymnasielærer også.
“Der er et behov for også at uddanne lærerne i AI, specielt fordi de er vejen ind til eleverne,” fortæller hun
God brug af AI
Men bruger de to tredjedele af gymnasieeleverne så deres AI på den gode eller dårlige måde. Det er svært at svare på, men Sine Zambach har dog oplevet succeshistorier blandt de AI-glade elever.
“Jeg snakkede med en studerende som startede med at bruge det (AI, red.) til at skrive sine stile. På et tidspunkt indså han, der skulle komme eksamen, hvor han selv skulle skrive stilen, og så gik han i gang med at undersøge, hvordan han kunne få AI til at hjælpe sig med at lære, i stedet” fortæller Sine Zambach.
Ifølge Sine Zambach mener hun, at der skal være et fokus på at alle elever kan komme til denne indsigelse i undervisningen, fremfor det skal komme på egen hånd.
“Det er en succeshistorie et eller andet sted ikke, den proces han har været igennem. Men kunne man mon hjælpe alle elever til det lidt mere? Så det ikke er dem selv, der er på en eller anden måde skal finde frem til det,” uddyber Sine Zambach.
Innovation og fremtid
Hun tilføjer at den travle hverdag på gymnasierne kræver, at man ikke bare stiller krav til, hvordan AI må bruges, men også undervisning i brug af AI.
“Eleverne kigger på lærerne, lærerne kigger på ledelsen og skoleledelsen kigger på ministeriet. Man er nødt til også at se på, hvordan er man har tænkt sig at undervise og uddanne de her lærere til at kunne uddanne videre.”
Men det er ikke kun god brug af AI, undervisning kan lede til. Ifølge Sine Zambach kan en dybere folkelig forståelse også lede til ny digitalisering i Danmark.
Sine Zambach forklarer, at man også bør tænke som skaber og ikke kun som forbruger, når vi taler om AI i det danske samfund. Det gælder også på gymnasierne.
De unge skal udvikle fremtidens teknologi, og det kan man starte allerede i gymnasiet ved at sætte AI på skoleskemaet.
“Vi bliver formet af AI, men der er jo også nogen der har formet den AI. Det kunne være os selv,” afslutter hun.
